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| 我在北京大學(xué)學(xué)強(qiáng)基 | 探文籍幽微，傳中華文明 |
| http://www.yourloanhere.com 2024年4月26日 來源：北京大學(xué) |
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懷揣學(xué)科夢(mèng)想與科研熱情，他們?cè)凇?a href=http://www.yourloanhere.com/qiangjijihua.htm target=_blank>強(qiáng)基計(jì)劃”的指引下從燕園起航。沉潛精微，突破前衛(wèi)，基礎(chǔ)學(xué)科的奧妙盡顯無疑。求學(xué)問道，親炙名賢，科研交流的魅力回味無窮�！皬�(qiáng)基”四年，他們?cè)诒贝蟊M顯身手，迅速成長，無論是學(xué)院生活、日常課程，還是師生交流、個(gè)性發(fā)展，都有精彩紛呈。聽聽“我在北大學(xué)強(qiáng)基”的故事，直擊最一手的“強(qiáng)基”體驗(yàn)。
01 得天獨(dú)厚，全面發(fā)展：院系的專屬支持
姓名：萬鴻書
年級(jí)：中國語言文學(xué)系2020級(jí)本科生
2020年高考結(jié)束后，我通過強(qiáng)基計(jì)劃進(jìn)入了北京大學(xué)中國語言文學(xué)系。在看似無休止的忙碌和焦慮中，本科四年的時(shí)光匆匆而逝�，F(xiàn)在看來，當(dāng)初的選擇或許有些冒險(xiǎn)，但我并不后悔。正是這一項(xiàng)目，讓我不斷挑戰(zhàn)、突破自我，并結(jié)識(shí)了很多可敬的老師和可愛的同學(xué)，留下一段難忘的記憶。
學(xué)習(xí)上，中文系為強(qiáng)基同學(xué)提供了豐富的學(xué)術(shù)資源，覆蓋古文字、古代漢語、古典文獻(xiàn)和古代文學(xué)等方向，引導(dǎo)我初入中國古典學(xué)研究之門。
具體而言，系里為同學(xué)們單獨(dú)配備導(dǎo)師，并制定個(gè)性化培養(yǎng)方案，在原有課程體系的基礎(chǔ)上增添不少專業(yè)課。這類課主要涉及小學(xué)、經(jīng)典文獻(xiàn)和出土文獻(xiàn)，如《文字學(xué)》《古文字學(xué)概要》《音韻學(xué)》《<說文解字>概論》《<左傳>導(dǎo)讀》《戰(zhàn)國簡研讀》等，讓我學(xué)習(xí)到文字、音韻、訓(xùn)詁的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并提升自己閱讀古籍的能力。
此外，系里還定期組織古文字學(xué)系列講座，購入古文字學(xué)的專業(yè)書籍；老師們也會(huì)主動(dòng)提供與學(xué)術(shù)研究相關(guān)的電子資源，或組織讀書會(huì)，如《說文解字注》的點(diǎn)讀。
總之，作為一名初學(xué)者，強(qiáng)基計(jì)劃讓我在學(xué)術(shù)視野、知識(shí)和能力等方面都有所提升，明確自己的興趣和方向，為未來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究打下基礎(chǔ)。
生活上，中文系的強(qiáng)基班氛圍良好，無論是師生間還是同學(xué)間關(guān)系都比較融洽。班主任李宗焜老師多次組織各類聚餐和茶會(huì)，為大家提供溝通、談心的機(jī)會(huì)。每逢新年，李老師還會(huì)分發(fā)自制的賀年卡，為同學(xué)們送溫暖。另外，班級(jí)也建有自己的微信群，不時(shí)會(huì)有各種交流、互動(dòng)。
未來，在研究生階段，我選擇在中國古代文學(xué)這一具體方向進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，同時(shí)繼續(xù)夯實(shí)自己在中國古典學(xué)研究方面的基礎(chǔ)，希望嘗試將古代文學(xué)和古文字、出土文獻(xiàn)的研究相結(jié)合。
02 深稽博考，研精覃思：本科生的學(xué)術(shù)科研
姓名：鄭辰
年級(jí)：中國語言文學(xué)系2020級(jí)本科生
低年級(jí)的時(shí)候，我沒有一定要做學(xué)術(shù)的志向，也沒有確定的興趣方向，大體是在語言學(xué)、文字學(xué)之間搖擺。最開始的學(xué)術(shù)經(jīng)歷都是語言學(xué)（并且都涉及語言接觸）相關(guān)的，最終確定古文字方向的興趣則是在大三第一學(xué)期，在課堂研究和寫作的過程中，我感到古文字似乎比語言學(xué)更有意思，于是最終決定了深耕古文字學(xué)。
此后的學(xué)習(xí)中，我開始有意識(shí)地采取出土文獻(xiàn)的視角思考各門課程所關(guān)注的相關(guān)問題，和同學(xué)交流并嘗試寫作，以及旁聽歷史、考古方面的相關(guān)課程。大四保研結(jié)束之后，我們開始參與教研室領(lǐng)辦的出土文獻(xiàn)讀書會(huì)，在老師指導(dǎo)下輪流領(lǐng)讀、集體研討，跟自己亂讀比起來，對(duì)各篇文獻(xiàn)的討論更體系化、更細(xì)致，研究問題也更有章法，應(yīng)該是目前為止對(duì)我?guī)椭畲蟮姆钦n程的活動(dòng)了。
回顧這個(gè)逐漸“入坑”學(xué)術(shù)的經(jīng)歷，大致是通過基礎(chǔ)性課程（語言學(xué)概論、文字學(xué)、古文字學(xué)，以及系列講座課）對(duì)學(xué)術(shù)有了基本的興趣，然后在老師們的熱情幫助下克服外部障礙，能夠相對(duì)專心地保持探究和思考，同時(shí)依托相關(guān)資源（包括課程、師資、開發(fā)成熟的調(diào)查點(diǎn)，乃至數(shù)據(jù)庫等）得以掌握基礎(chǔ)研究方法、了解重要學(xué)術(shù)議題，最終走上了繼續(xù)學(xué)習(xí)的道路的。
03 未名年華，鵬霄萬里：燕園四載與無限未來
姓名：孫藝欣
年級(jí)：中國語言文學(xué)系2020級(jí)本科生
時(shí)光飛逝，我作為第一屆強(qiáng)基生，也到了快畢業(yè)的時(shí)候。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，李宗焜老師為我們帶來的強(qiáng)基班第一課的場(chǎng)景還歷歷在目，老師在課上提出的“聞建自修，分分己獲”一直是我四年來學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的勉勵(lì)。
中文系針對(duì)各個(gè)年級(jí)的知識(shí)水平，為強(qiáng)基生開設(shè)了多樣的古文字學(xué)專業(yè)課程。大一時(shí)開設(shè)的古文字學(xué)系列講座上，各位老師透過不同的主題，向我們展示了學(xué)習(xí)、研究古文字學(xué)的諸多領(lǐng)域、視角；大二大三，隨著專業(yè)學(xué)習(xí)的深入，課程設(shè)置也更加注重專業(yè)性，有強(qiáng)基生新開設(shè)的“古文字學(xué)概要”、“《說文解字》概論”等課程，也有在原有專業(yè)課基礎(chǔ)上、結(jié)合強(qiáng)基古文字專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行升級(jí)的“文字學(xué)”、“音韻學(xué)”等課程，讓我更深刻認(rèn)識(shí)到古文字與音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)等領(lǐng)域千絲萬縷的聯(lián)系，也是通過這些課程，我確定了對(duì)漢語史專業(yè)的興趣。大三開始，李宗焜老師還會(huì)帶領(lǐng)強(qiáng)基同學(xué)一起點(diǎn)讀《說文解字》段注，也使我受益良多。
四年來強(qiáng)基古文字專業(yè)的學(xué)習(xí)，并未束縛我對(duì)中文系各個(gè)專業(yè)的探索，而是讓我更全面地認(rèn)識(shí)了各個(gè)專業(yè)，也為我打下了古文字的基礎(chǔ)，拓寬了未來研究的可能性。
04 學(xué)科琳瑯，書海浩渺：難忘的暑期實(shí)習(xí)
姓名：吳雨睿
年級(jí)：中國語言文學(xué)系2020級(jí)本科生
我是中文系第一屆古文字方向的強(qiáng)基生。
大一入學(xué)時(shí)，系里為每兩位強(qiáng)基同學(xué)分配了一位“三古”方向的學(xué)業(yè)導(dǎo)師。在學(xué)業(yè)、生活、未來規(guī)劃上，我們可以得到他們的指導(dǎo)和幫助。我們強(qiáng)基班也會(huì)組織一些聚餐交流的活動(dòng)。
在課程體系方面，我們有“文字學(xué)”“古文字學(xué)概要”“《說文解字》概論”等古文字的基礎(chǔ)課，后來又新開設(shè)了戰(zhàn)國簡、金文、甲骨等課程。在學(xué)習(xí)的過程中，我了解了各類出土文獻(xiàn)材料，對(duì)古文字產(chǎn)生了更濃厚的興趣。系里舉辦的古文字系列講座，讓我們領(lǐng)略到大師們的風(fēng)采，強(qiáng)基的同學(xué)們也積極參與到講座的各項(xiàng)工作當(dāng)中。
學(xué)習(xí)古文字，停留于文字的表層還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，北大中文系完整的學(xué)科建制和高質(zhì)量的學(xué)術(shù)資源為我們提供了很好的平臺(tái)，豐富的語言學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)課程，拓寬了我們的眼界和知識(shí)面，給我們打好了各方面的基礎(chǔ)�？偟恼f來，我們的培養(yǎng)方案有較大的靈活性，可以根據(jù)興趣選修自己想學(xué)的課程。
在大三，我參加了中文系古典文獻(xiàn)專業(yè)的實(shí)習(xí)。我們實(shí)地考察了敦煌壁畫、商周青銅器及諸多遺址古跡，大家一起嘗試著用文獻(xiàn)學(xué)的視角切入，將從書本上學(xué)到的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，也接觸到了歷史、考古等學(xué)科的方法，對(duì)材料間的關(guān)聯(lián)、物質(zhì)屬性和出土環(huán)境的意義、如何多角度地采集信息和研究問題有了更深的認(rèn)識(shí)。在這次難忘的旅途中，同學(xué)們建立了更緊密的聯(lián)結(jié)，并紛紛表示想做出好的改變。
回想起四年前，強(qiáng)基和剛剛邁入北大的我們一樣，處于不斷摸索的階段，努力探尋自己的道路。去年九月，“古文字學(xué)教研室”正式成立，這讓已經(jīng)大四的我更增添了歸屬感。老師說，更加完備的培養(yǎng)體系即將出爐，我對(duì)此充滿期待，相信北大古文字會(huì)越來越好。
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