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| 西安培華學(xué)院四舉措深化教學(xué)改革 培養(yǎng)時代新人 |
| http://www.yourloanhere.com 2024年9月25日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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近年來，西安培華學(xué)院落實立德樹人根本任務(wù)，遵循應(yīng)用型專門人才成長規(guī)律，全面深化教學(xué)改革，重點圍繞扎實推進優(yōu)勢特色學(xué)科建設(shè)、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)課程體系的迭代更新，構(gòu)建了“基礎(chǔ)實、技術(shù)精、能力強、素質(zhì)高”的特色高水平應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)體系，在培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才上走出了一條具有鮮明“培華”育人特色的辦學(xué)之路。
西安培華學(xué)院舉辦本科教育審核評估專家意見交流會
一是大力推行應(yīng)用型課程改革。堅持“理實一體化”課程開發(fā)原則，不斷加強學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，改造升級傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)、強化新興急需專業(yè)，構(gòu)建“三級矩陣”模塊化課程體系，加大應(yīng)用型課程和多樣化的混合教學(xué)模式改革，在著力打造財經(jīng)、醫(yī)學(xué)和女性教育特色品牌的同時，學(xué)校增設(shè)了符合市場需求的資產(chǎn)評估、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等新專業(yè)，同時對現(xiàn)有專業(yè)進行精簡和優(yōu)化，確保專業(yè)設(shè)置與市場需求相匹配。目前，學(xué)校擁有國家級一流專業(yè)建設(shè)點1個，省級一流專業(yè)建設(shè)項目10個，省級一流本科課程19門。構(gòu)建實驗、實訓(xùn)、實習(xí)有機結(jié)合的實踐教學(xué)體系，每年由專業(yè)負責(zé)人帶領(lǐng)專業(yè)教師，深入行業(yè)和企業(yè)進行調(diào)研，了解相應(yīng)專業(yè)的市場需求和企業(yè)的用人要求，對23個專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行修訂，有效提升人才培養(yǎng)與新時代社會需求的匹配度。學(xué)院近三年來共完成省級教改項目立項25項，獲省級教學(xué)成果獎7項，教學(xué)競賽省級及以上獲獎300余項，近三年學(xué)校本科生獲省級以上競賽獎項2635項，累計獲獎學(xué)生5843人次。
二是深化產(chǎn)教融合。以應(yīng)用型課程建設(shè)為抓手，以實施“六個一”（一專業(yè)一企業(yè)一協(xié)會一學(xué)會一研究所一社團）工程為實施路徑，推動產(chǎn)科教深度融合、產(chǎn)學(xué)研一體化應(yīng)用。圍繞“深化產(chǎn)教融合，推動應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升”主題，深化“教學(xué)做評考融合”“實用型和技能型融合”“創(chuàng)業(yè)就業(yè)融合”，深入推進各專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)、企業(yè)的深度合作。邀請企業(yè)家共謀人才培養(yǎng)的創(chuàng)新藍圖與戰(zhàn)略路徑。堅持“政府--高校--院所--企業(yè)--科技園區(qū)”等四螺旋產(chǎn)學(xué)研合作，并融入學(xué)校治理、院系辦學(xué)、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)全過程，推進校際共建專業(yè)、共授課程、共編教材、共同開展實踐見學(xué)等工作，形成優(yōu)勢互補、資源共享的開放式辦學(xué)格局。秉持守正創(chuàng)新理念，推動科研與教學(xué)的深度融合。先后制定了《西安培華學(xué)院科研工作條例》《西安培華學(xué)院科研機構(gòu)管理辦法》《科研經(jīng)費管理辦法》等一系列加強科研管理的制度，為學(xué)校發(fā)展帶來持續(xù)的創(chuàng)新動力。今年以來學(xué)院理事長姜波博士獲得世界杰出華人獎；醫(yī)學(xué)院副教授岳慧娟參加2024年第三屆高等護理教育院校青年教師授課競賽榮獲第一名；教務(wù)管理中心王法能老師撰寫的理論文章《讓“行走的思政課”走得更深更實》在光明日報上刊發(fā)；2024年學(xué)校組隊師生首次參加全國大學(xué)生統(tǒng)計建模大賽，智工學(xué)院獲得陜西賽區(qū)一等獎1項、二等獎3項、三等獎2項，是陜西民辦院校唯一獲獎院校；由姚文靜等七人共同撰寫的《多元互融、增值賦能、雙輪驅(qū)動—地方應(yīng)用型高校推進時代新人培育探索與實踐》課題，獲得陜西省教育教學(xué)成果一等獎。
三是建立完善“教”與“學(xué)”評價機制。一方面，優(yōu)化橫向多元評價方式，建立和完善以教師互評、學(xué)生參評、督導(dǎo)考評、校院系領(lǐng)導(dǎo)聽課測評的“四位一體”教學(xué)質(zhì)量評價機制，通過以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促用、以考促教，激勵老師既要“教書”更要“育人”，助推學(xué)生學(xué)業(yè)進步和人格成長。建立科學(xué)的學(xué)習(xí)評價體系，包括平時成績、期末考試、課堂參與、創(chuàng)新意識等多個方面的評價。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進，根據(jù)學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。實施人才工程，引進高端教學(xué)管理人才，完善師資隊伍制度建設(shè)，加強教師培訓(xùn)培養(yǎng)和教研，優(yōu)化師資隊伍的學(xué)歷和專業(yè)結(jié)構(gòu)，做好教師資格評定和教師職稱審報工作，組建教學(xué)團隊，充分發(fā)揮“師徒結(jié)對”的作用，著力提升中青年教師的授課水平。采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、問題教學(xué)法、情境教學(xué)法等，激發(fā)教師的教書育人的主動性創(chuàng)造性。加強教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)民主，研究制訂科學(xué)化、多維度的專業(yè)課質(zhì)量和成效評價體系，通過問卷、訪談、測試等方式，對教學(xué)、教材、目標(biāo)、流程、規(guī)劃等進行績效評估，提高教師的“愿意教、教得好”教育教學(xué)水平。如智能科學(xué)與工程學(xué)院團委書記魏曉妍參加第五屆陜西高校團干部素質(zhì)能力大賽決賽榮獲專職團干部組一等獎，成為歷屆大賽中同類院校首位在此組別摘得桂冠的選手。另一方面，充分尊重學(xué)生主體地位，把更多的學(xué)習(xí)權(quán)、表達權(quán)、思考權(quán)還給學(xué)生，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)力提升，通過開展名師論壇講座、跨學(xué)科沙龍、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡分享會、舉辦“成才榜樣”評選等活動，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，激勵學(xué)生“愿意學(xué)、學(xué)得好”的主動性。
四是堅持開放辦學(xué)。學(xué)院圍繞服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展需求，加強與國外友好團體個人的人文交流和合作，通過創(chuàng)建聯(lián)合實驗室、互派師生訪學(xué)、技術(shù)聯(lián)合攻關(guān)和成果轉(zhuǎn)化等，推行產(chǎn)學(xué)研用國際合作，推動優(yōu)質(zhì)教育資源的全球共享，進一步實現(xiàn)高校優(yōu)勢互補的“1+1>2”的疊加效應(yīng)，賦能技術(shù)技能型人才培養(yǎng)。學(xué)校先后與國（境）外的近100多所高校和知名教育機構(gòu)合作，開展專、本、碩、博各層次學(xué)歷聯(lián)合培養(yǎng)項目，為社會各界輸送了十萬余名具有較高專業(yè)水平和國際視野的畢業(yè)生。2024年以來學(xué)校成功舉辦中韓服裝文化交流藝術(shù)節(jié)、中日兩國大學(xué)生交流活動，可持續(xù)發(fā)展、全球領(lǐng)導(dǎo)力與國際化研討會等，拓寬師生們的視野，提高了國際交流能力、專業(yè)能力和國際競爭力。
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