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| 新時代，新高考，新要求——安徽省高考綜合改革實(shí)施方案初析 |
| http://www.yourloanhere.com 2021年9月17日 來源：微信公眾號：安徽 |
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姚本先 合肥師范學(xué)院副院長、教授、教育學(xué)博士生導(dǎo)師
高�？荚囌猩贫瘸袚�(dān)著為國選才的重任，是一種極其重要的評價手段。新一輪考試招生制度改革作為黨中央確定的重大決策，黨的十八屆三中全會通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，對高考綜合改革作出了全面、系統(tǒng)地部署，要求更好地科學(xué)選拔各類人才，更好地維護(hù)社會公平。中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《總體方案》）也明確提出將深化考試招生制度改革作為改革學(xué)生評價、促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展的重要切入點(diǎn)，為高考綜合改革注入了動力。近日，安徽省人民政府印發(fā)《安徽省深化普通高�？荚囌猩C合改革實(shí)施方案》（以下簡稱《實(shí)施方案》），意味著“新高考”改革適應(yīng)新時代要求，在江淮大地上正式拉開帷幕。
《實(shí)施方案》的核心內(nèi)容之一就是高�？荚囌猩绞降淖兏�，從原來的“3+文/理綜”，滿分750分，以分?jǐn)?shù)為錄取依據(jù)，按文理科分榜錄取，改為“3+1+2”模式（即，語文、數(shù)學(xué)、外語3門，每門科目各150分；其次在物理和歷史中選1門，每門科目100分；再在化學(xué)、生物、思想政治、地理四門中選2門，每門科目100分。），滿分750分，以分?jǐn)?shù)為錄取依據(jù)，參考綜合素質(zhì)評價結(jié)果，按照物理/歷史科目類分別錄取的形式。這種錄取形式會相應(yīng)帶來高中教育教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、考試招生形式以及高校培養(yǎng)評價上的系列變化，其意義深遠(yuǎn)。
一、理解高考綜合改革的重要意義
新高考尊重學(xué)生成長成才規(guī)律，有利于評價學(xué)生的全面發(fā)展情況。新高考改革的主要變革內(nèi)容之一就是招生錄取依據(jù)的變化，從之前的唯統(tǒng)一高考分?jǐn)?shù)錄取，到現(xiàn)在的“兩依據(jù)、一參考”形式。學(xué)生可根據(jù)自身興趣以及高校要求等，合理選擇相關(guān)科目參加選考；在綜合素質(zhì)評價中，會同時對學(xué)生的思想品德、社會實(shí)踐、勞動教育等方面進(jìn)行綜合評價。這樣的評價方式，轉(zhuǎn)變了唯分?jǐn)?shù)錄取的弊端，有利于考查學(xué)生的全面發(fā)展情況，尊重學(xué)生的成長成才規(guī)律。
新高考改革招生錄取方式，有利于指導(dǎo)中學(xué)的教育教學(xué)改革。新高考招生錄取依據(jù)的變化，帶來的是中學(xué)教育教學(xué)上的系列變化。具體來說，“3+1+2”模式上的變化，要求中學(xué)要在選課前進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)，在選課后進(jìn)行走班教學(xué)。選課，意味著學(xué)生可以選擇教師，教師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果會直接影響學(xué)生的選課；走班，意味著要打破傳統(tǒng)行政班模式，教學(xué)班與行政班并存，這對中學(xué)的教學(xué)管理提出要求，也有利于中學(xué)教育教學(xué)的變革和質(zhì)量提升。
新高考科學(xué)制定人才選拔模式，有利于實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的公平公正。通過“3+1+2”模式，參考綜合素質(zhì)評價，學(xué)生非選考的科目在高二上學(xué)期之前就能學(xué)完，較改革前來看，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。同時綜合評價錄取模式的探索，擴(kuò)大了高校和考生的自主權(quán)、選擇權(quán)。新高考錄取模式的重要改革是由報考“院�！弊�?yōu)閳罂肌霸盒?專業(yè)組（專業(yè)）”，這意味著對專業(yè)的選擇先于對院校的選擇，把選擇權(quán)還給了學(xué)生，學(xué)生在當(dāng)前和后續(xù)學(xué)習(xí)中也會提升學(xué)習(xí)興趣，最大限度上保證了考生不被調(diào)劑到不喜歡的專業(yè)。這樣一種科學(xué)的人才選拔模式，增強(qiáng)高校與學(xué)生相互選擇的多樣性和匹配度，有利于實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的公平公正。
新高考實(shí)施全方位立體化改革，有利于人才培養(yǎng)選用的系統(tǒng)轉(zhuǎn)變。新高考不僅涉及高中相關(guān)的系列轉(zhuǎn)變，更會對高等學(xué)校的人才培養(yǎng)帶來要求。新高考實(shí)行的“院校+專業(yè)組（專業(yè)）”的志愿填報和招生錄取方式，高校在招生過程中，那些不被社會認(rèn)可的專業(yè)，極有可能招不到足夠的考生。這有利于高校評價導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變，高校要加深自身內(nèi)涵建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量，其中心工作要“回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想”。
二、應(yīng)對新高考志愿填報的新變化
在“3+1+2”的安徽新高考科目要求下，普通高校實(shí)行“院校+專業(yè)組（專業(yè)）”的志愿填報方式，這增加了考生的選擇性，考生可以根據(jù)自身興趣、高�？颇恳笠约八趯W(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)來綜合考慮。對考生和家長來說，要著重了解以下四個方面。一是要了解各專業(yè)的招考科目要求，不同學(xué)校對同一專業(yè)可能存在科目要求不盡相同的情況。二是要了解各專業(yè)的就業(yè)前景（包括高校特殊招生專業(yè)，如各類專項計劃、中外合作辦學(xué)、公費(fèi)師范生等）和報考要求，在高中階段就應(yīng)在學(xué)校和家庭的幫助下做好職業(yè)規(guī)劃。三是要了解專業(yè)所在高校的相關(guān)信息，如意向?qū)I(yè)的辦學(xué)規(guī)模，師資力量等，做到心中有數(shù)。四是要了解志愿填報時高校的分類和層次，做到志愿填報的學(xué)校有層次、有梯度，防止因志愿填報過高或過低引起的“滑檔”現(xiàn)象。
三、把握高考綜合改革帶來的新要求
安徽新高考是一項全方位、系統(tǒng)化的改革，這對高校、中學(xué)、學(xué)生等直接相關(guān)利益群體均提出新的要求。
從高校來說，需要高校加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，根據(jù)專業(yè)發(fā)展情況和就業(yè)前景，以及學(xué)生選報情況進(jìn)行及時調(diào)整專業(yè)布局，增強(qiáng)專業(yè)競爭力，能根據(jù)入學(xué)新生的不同學(xué)習(xí)情況進(jìn)行因材施教。同時也要科學(xué)編制專業(yè)科目要求，研究如何科學(xué)、合理地使用學(xué)生綜合素質(zhì)評價。
對中學(xué)來說，需要提早對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生選課情況，科學(xué)制定選課走班方案，在“行政班”和“教學(xué)班”并存的條件下加強(qiáng)對學(xué)生的教學(xué)管理和集體教育。
對學(xué)生和家長來說，需要在高一階段了解不同專業(yè)的就業(yè)前景，在高二“選課走班”前共同確定好選考科目，家長和學(xué)生要通過多途徑了解不同職業(yè)和專業(yè)的特點(diǎn)，及時樹立職業(yè)理想和職業(yè)信念，做到早知道、早了解、早決策、早行動。
安徽新高考的號角已經(jīng)吹響，高校特別是師范院校，要發(fā)揮自身優(yōu)勢，主動作為，積極參與中學(xué)教育教學(xué)改革中，通過開放場館實(shí)驗室資源、開辦講座、開展授課、協(xié)同教研、科學(xué)研究等多種方式指導(dǎo)中學(xué)教育教學(xué)改革，指導(dǎo)中學(xué)生科學(xué)合理選課，進(jìn)行職業(yè)啟蒙和指導(dǎo)。合肥師范學(xué)院將利用基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心、教育教育研究中心、合肥基礎(chǔ)教育研究院等省市級平臺，積極加強(qiáng)與省內(nèi)基礎(chǔ)教育的對接，助力安徽高考綜合改革的順利實(shí)施。我們相信通過多方合力，定能實(shí)現(xiàn)安徽新高考人才的科學(xué)選拔和公平公正，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)安徽力量。
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